A nadie se nos escapa que, en el contexto actual del año 2024, los ODS y la Agenda 2030 son un referente fundamental para el trabajo a implementar en las aulas conforme se dispone en la LOMLOE y en su desarrollo normativo curricular. Ahora bien, de cara a una oposición debemos tratarlos, pero sin caer en la obsesión porque no es lo más relevante.

No obstante, sí que resulta conveniente su inclusión cuando en la convocatoria de oposición se recoge como un elemento prescriptivo que debe formar parte de la programación o unidad didáctica, en su caso, como sucede, por ejemplo, con la comunidad autónoma de Extremadura que, en la convocatoria de oposición para los distintos cuerpos (Resolución de 27 de diciembre de 2022, de la Dirección General de Personal Docente en el DOE n.º 249 del 30-12-2022) recoge, de forma expresa, que, en la exposición oral, se incluirá la descripción de los objetivos de aprendizaje, su contextualización y contribución a los desafíos del siglo XXI y a la Agenda 2030.

Si lo pensamos con perspectiva, nos daremos cuenta que el tratamiento de los ODS siempre ha estado presente, en mayor o en menor medida, en las propuestas didácticas que el profesorado ha hecho en las aulas vinculados, generalmente, con lo que antiguamente se llamaban «temas transversales», posteriormente «elementos transversales» y que, desde la aprobación de la LOE, como «educación en valores». Por consiguiente, su inclusión no difiere mucho de lo que hemos venido haciendo hasta ahora, salvo que sea en este momento actual donde se recogen de forma expresa en la normativa educativa.

No obstante lo anterior, tanto en las oposiciones por vía de reposición como de estabilización, sugerir el uso de los ODS como hilo conductor y fundamentación de la secuencia didáctica que vamos a presentar al tribunal es una opción interesante, pero ¿cómo?

Pues la respuesta a esa pregunta dependerá de la disciplina educativa de la que se trate y de la orientación que el profesorado quiera darle a esta. Es evidente que, conforme el alumno progresa en el sistema educativo, se hace más complicado proponer propuestas globalizadas e interdisciplinares, en parte por la propia organización curricular y de los centros, en donde es más factible una propuesta globalizada en la Educación Primaria que en la ESO, por ejemplo.

En cualquier caso, en internet tenemos propuestas que nos pueden servir de idea sobre cómo integrar el tratamiento de los ODS y la Agenda 2030 en nuestra propuesta didáctica que vamos a presentar al tribunal, así como en el trabajo diario.

Personalmente, recientemente he estado revisando la propuesta que Andrea Antúnez, «Tu compi de sociales», nos ofrece como curso de formación, válido para opositores y docentes en activos. Un curso que en sus 83 lecciones nos ofrece una forma pragmática y viable de realizar un planteamiento al aula de los ODS según la enseñanza sea de Educación Infantil, Educación Primaria o la Educación Secundaria Obligatoria.

El curso se estructura en nueve bloques que van desde la presentación del curso, el marco teórico, el marco legal, la propuesta al aula que para mí ha resultado la más interesante, junto con los bloques de su tratamiento en la programación didáctica, en las situaciones de aprendizaje y, por supuesto, en las oposiciones. No solo por la enorme cantidad de recursos que incluye, sino por como está diferenciado por cada uno de los ODS que facilita su comprensión y sirve como precursor de ideas, aunque os aseguro que es tal la cantidad de contenido práctico que hay que lo que uno no sabe es cuál elegir.

Andrea ha tenido a bien, compartir un código de descuento con la clave «frannortes» para quienes os asomáis a este blog de formación y por el cual, no me llevo ninguna comisión. Es una deferencia que Andrea ha querido tener con todos los que seguís mi cuenta de Instagram y leéis las publicaciones de este blog.

El curso lo podéis encontrar pinchando aquí.