
La salud mental es una realidad que requiere de un tratamiento multidisciplinar desde el ámbito gubernamental, médico, asistencial, sociocultural y, por supuesto, el educativo. La escuela como institución responsable de la formación integral del alumnado es un medio excepcional para trabajar medidas para la prevención de la salud mental, especialmente, en lo que se refiere al desarrollo emocional del alumno conforme se recoge en la normativa curricular vigente.
No obstante, en el contexto de una oposición, no es suficiente basarse únicamente en la fundamentación curricular. El opositor debe persuadir al tribunal aportando datos que respalden el planteamiento didáctico sobre la prevención de la salud mental que presentará durante la exposición oral.
A continuación, compartimos algunos datos de interés, incluyendo el acceso a las fuentes consultadas, sobre la salud mental en adolescentes y jóvenes que justifican la realización de un trabajo preventivo desde edades más tempranas:
Informe anual del sistema de salud 2022 publicado por el Ministerio de Sanidad en el año 2023

El 2,7% de los menores de 15 años presentan problemas de la conducta alimentaria, aumentando la prevalencia con la edad.
En promedio, el 14% de los niños presentan trastornos del sueño, cifra que va aumentando progresivamente con la edad. No obstante, se observa la prevalencia en los rangos de edad de 5 a 9 años y de 10 a 14 años:

Los trastornos de personalidad se producen, con mayor prevalencia en los hombres frente a las mujeres, siendo la franja de edad entre los 10 y 19 años cuando se más se producen. No obstante, en la siguiente gráfica, se observa que, entre los 5 y los 9 años, ya existe una prevalencia del 10,1% en niños frente al 5,2% de las niñas:

Estos datos, como cualquiera otros que se puedan obtener de las mismas publicaciones u otras, respaldan la necesidad de implementar estrategias preventivas desde edades tempranas para abordar los desafíos en la salud mental de la población juvenil y, por consiguiente, susceptibles de uso por parte del opositor.
9 de febrero de 2026
En las últimas semanas estamos viviendo episodios de fenómenos meteorológicos adversos con avisos de la AEMET de distintos niveles y con consecuencias relevantes en numerosas poblaciones, especialmente en Andalucía. Esta realidad nos recuerda que el sistema educativo no es ajeno a situaciones excepcionales derivadas del clima, de emergencias sanitarias o de otras circunstancias sobrevenidas que […]
Leer más2 de febrero de 2026
De hecho, técnicamente, los contenidos como tal no existen. En el desarrollo curricular derivado de la LOMLOE, lo que tradicionalmente se ha entendido como «contenidos» aparece recogido bajo la denominación de saberes básicos. Así se establece en los reales decretos de enseñanzas mínimas de Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria, donde se definen […]
Leer más25 de enero de 2026
Cuando se publica la convocatoria de oposiciones, la mayoría de opositores y opositoras sienten un impulso inmediato: buscar fechas, mirar el número de plazas y comprobar rápidamente el plazo de inscripción. Es lógico. Sin embargo, el verdadero paso decisivo no es «echar un vistazo» al documento, sino leer la convocatoria detenidamente y convertirla en una […]
Leer más